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创设教学情境 探究核心素养

发布作者:    发布时间:2018-11-12    浏览次数:

我校在长春市举办了关于普通高中语文科目核心素养的现场研讨会

2018年11月7日上午,长春市普通高中语文科核心素养现场研讨会在我校免费校园举行。

会议首先由长春市教研室主任王胜白主持,以澄清研讨会的主题。

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我校高中校区副院长张晓娟致欢迎辞。她回顾了中学中国教育发展的历史,并表达了对此次活动的大力支持,并对客人表示热烈欢迎。

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在讲座中,第一个出现的是我校的王宏伟老师。他演讲的主题是《记梁任公先生的一次演讲》。王老师用一首诗开始了本课,然后以类似的方式介绍了本文的创作背景,让学生了解情况。之后,王先生带领大家研究了一个主要问题:从角色塑造的角度来看,本文值得学习和借鉴的是什么。学生们谈到了他们的感受,王先生也随时给出了指导,总结了本文中使用的各种写作技巧。接下来,王老师让学生有时间让他们学习这些技巧。这个主题写在这个名为《记王宏伟老师的一次讲课》的类中。创作之后,学生们大声朗读自己的作品,每个人都创造了王先生的形象,非常活泼。从情境教学的角度来看,王先生班级的情境创作是独特的,创造的氛围是成功的,学生的情感转移是有效的。在听取了学生精彩的着作后,王先生回到教科书中,总结和加强了学生的写作训练,从写人物到人物的个性和灵魂。最后,王老师最后写了一首诗,这使得课程在开始和结束时都有回音。

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第二节课由北京师范大学长春附属学院的老师孙克教授。他讲座的核心内容是阅读和推荐学生的诗歌。课堂是根据学生的诗歌创作——告别母校。因为高一学刚刚离开初中,告别很深,所以有很多人有很好的情感和文学作品。孙老师选择了一些代表作品与学生一起阅读。在课堂上,孙先生要求每个人推荐他们认为好的东西,然后建议人们为每个人阅读这项工作。学生的阅读非常好,老师的指导是及时的,灵感非常有效。在现场修改作品的过程中,学生们开始了激烈的对话。一些学生从图像的角度出发,一些学生上升到哲学的高度。在学生们受到批评之后,诗歌作家再次谈到了创造性的见证。每个人都喜欢作品的情感,试图理解诗歌的词语和句子,沉浸在美丽诗歌创造的氛围中。在孙老师的指导下,学生们积极地开始联想和想象。在课堂上,学生们很有说服力,孙的老师也跟着诱惑。鼓舞人心的沟通冲突引发了现场教师的思考。

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在评论会上,王玉杰老师首先发言。王玉杰老师评价说,这两个班级可以从实施核心素养的角度设计教学内容,更好地实践情境教学的概念。

王老师指出,王宏伟的课程可以概括为“领导”,“引导”和“高”。教师引领学习重点,教师引导学生探索困难,提升教师和高层建筑的境界。王宏伟老师的课程充分发挥了教师自身的优势,为学生创造了条件,调动了学生的情感,建立了学习任务。

王玉杰老师评论孙克的课,说这是“三个”课和“三个”课。这个班是三班没有班级。它没有理论,没有技能,没有结论。总之,它没用。这是另外三个课程,它具有想象力,感觉和碰撞。这是没用的,它是一个很大的用途。王玉杰老师说,每个人经常引用——的句子不仅是生命,也是诗歌和遥远的领域。为什么诗歌与遥远的领域并置,因为诗歌是我们周围的领域,我们不能总是去远方的田野,读诗,让人们蹲在他们周围的田地里,获得诗意的居所。

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第二课是澳门老虎机游戏徐鹏教授。从语言核心素养的角度来看,他评估了这两部分的情境教学实践。徐教授认为,具体而典型的实践活动是实现语言核心素养的平台。王宏伟老师的班级是一个典型的课程,在阅读和写作,阅读名人,写作生活,试图找出文字,感受生活方面得到全面实施。从审美角度看,孙克老师掌握诗歌的意象和情感,引导学生共同欣赏,从细节入手,注重课堂互动,体现教师生活的哲学。有效激发学生的潜能是一项非常有用的探索和实验。

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王胜白主任总结说,情境教学是未来关注的焦点。教师自身的能力对教学至关重要。教师应努力为学生创造适合学生发展的有效教学环境。今天的两节课可以给我们灵感。

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会后,部分老师参加了澳门老虎机游戏附属高中的合影。

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作者:王宏伟

审计:王玉杰

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